Почему ребёнка нельзя надолго оставлять без мамы? Шокирующий эксперимент.

О чем речь в этом фильме? Мальчик Джон в возрасте 1 год и 5 месяцев попадает в круглосуточные ясли на 9 дней. 

Почему он туда попадает? 

Его мама ждёт второго ребенка, и на время родов и восстановления родители решили поместить сына в ясли. 

До разлуки Джон безоговорочно доверял маме, был живым и весёлым ребёнком, который часто играл с родителями и никогда не расставался с мамой. 

В ночь, когда у его мамы начались схватки, они привезли Джона в ясли, где он немного поплакал и уснул.

В первый день он настороженно наблюдал за всеми и больше слушал, чем включался в игру. Ему не понравилась шумная обстановка во время еды, где малыши хватали мисочки друг друга и часто кричали. Джон закрывал уши руками и вёл себя очень тихо.

Он хорошо играет с игрушками в этот день, не плачет и с интересом вглядывается в лица воспитателей, с которыми сталкивается. Он старается быть ближе к воспитателю, часто смотрит на дверь и иногда пытается открыть её. В этот день отец пришёл навестить сына, тот не сразу отреагировал на него, как на близкого человека. Но провёл с ним время, а затем отпустил его без слёз.

На второй день после визита и ухода отца его поведение резко изменилось. Он яростно боролся и хотел уйти вместе с ним.

На третий день он стал более подавленным, всё чаще отворачивается от всей группы и тихо играет с игрушками. Часто подходит к большим игрушечным медведям, обнимает их, таскает за собой, олицетворяя тем самым в них взрослого. Чаще сосёт большой палец и оживает лишь на короткий отрезок времени, пока папа рядом.

На четвертый день отказывается от еды и плачет навзрыд во время обеда из-за шумной обстановки. После обеда начинает толкать детей, чтобы получить внимание воспитателя. Если до этого он очень тихо и скромно пытался получить то, что ему нужно, сейчас он уже агрессивен в своих желаниях. Ест он всё хуже и горько плачет перед сном.

На пятый день его состояние начинает беспокоить воспитателя Мэри. Однако в рамках системы учреждения она не может отдавать своё внимание выборочно лишь ему, поэтому приходится смиряться с проявлением его стресса. Джон впадает в истерику, чтобы добиться разрешения сесть на колени.

На шестой день в яслях нет его любимой воспитательницы Мэри. Другие воспитатели не понимают, насколько ухудшилось состояние мальчика, который постоянно плачет и отказывается от еды, поэтому они игнорируют его выпады. Он оживает только в присутствии папы, подаёт ему свои уличные ботинки, пытается открыть дверь, намекая на то, что он хочет уйти вместе с ним домой.

К седьмому дню его не устраивает тихая игра возле взрослого, он отчаянно нуждается в большем внимании.

К восьмому дню он не хочет есть и играть, он часто подавлен или плачет. Его плач уже не яростный, он тихий и жалобный. Он всё больше безразличен ко всему и уже не реагирует на входящих, потеряв надежду вернуться домой.

На девятый день пришла его мама. Он не пошёл к ней, плакал, вырывался. Она пыталась успокоить Джона привычными способами, но он не позволял ей этого. Мама была огорчена этой переменой и поняла, что сын потерял к ней доверие. Он остался без её любви, не получил замену и замкнулся в своём стрессе.

Зачем я рассказываю вам сегодня всё это? Чтобы вы миллион раз подумали перед тем, как, например, резко свернуть грудное вскармливание и уехать на недельку отдохнуть. 

Мы заблуждаемся, когда думаем, что дети ничего не понимают. Джон в свои 17 месяцев наглядно показал, как плохо ребёнку, у которого резко отняли маму, в которой он так отчаянно нуждается.

Какую литературу я могу посоветовать о формировании привязанности: 

Мишель Оден «Научное познание любви» 

Людмила Петрановская «Тайная опора» 

Жан Ледлофф «Как вырастить ребёнка счастливым